Vrijdag 15 maart was het weer zover, de Nationale pyjamadag. Die dag steunen we met z'n allen de vele kinderen en jongeren die niet naar school kunnen komen wegens langdurige ziekte. Eén dag trekken we uit solidariteit onze pyjama aan.
zaterdag 16 maart 2019
vrijdag 15 maart 2019
Regendruppels op mijn paraplu
-We vertelden over de
meegebrachte paraplu’s. Er waren grote en kleine paraplu’s, er waren effen
paraplu’s en enkele met ‘Cars’, ‘Elsa’, …. op gedrukt. Er waren enkele
paraplu’s die er eerst heel klein uitzagen maar die eens ze open gevouwen
waren, ons toch droog houden tijdens een plensbui. Onder enkele paraplu’s konden
we zelfs met z’n vieren schuilen.
-Ook de laarsjes werden
vergeleken. Alleen die van de juf waren veel groter dan de andere. 2 kindjes
hadden zelfs identiek dezelfde laarzen mee en die hadden zelfs dezelfde maat. Het zelfstandig aan en af doen van laarzen en
schoenen werd gestimuleerd.
-De regenjassen en laarzen werden gepast. Door te passen, ondervonden de kleuters dat
sommige laarzen/jas te groot, te klein of juist van pas/maat was. Dit werd door de kleuters vaak verwoord.
-Met
2 voeten samen in de hoepels springen (= van plas naar plas springen). Iedere
hoepel had een andere kleur. Vaak werden
deze kleuren spontaan benoemd.
-Onze nieuwe woorden: water –
druppel – regendruppel – bewolkt - het regent – nat – afdrogen - paraplu –
laarsjes – regenjas – motregen – schuilen voor een
regenvlaag – plassen – rubberen laarzen - …
-Het hoogtepunt was zeker en vast, buiten in de regen lopen. Wat vonden de kleuters dit leuk.
-We zongen een nieuw liedje: ‘Tikke takke regen’
-De
kindjes kregen een placematje met een grijze regenwolk en maakten met plasticine regendruppels. De begrippen, ‘grote, kleine en dikke’ kwamen
spontaan aan bod, bij het verwoorden welke druppels ze gemaakt hadden.
-Inkleuren van een paraplu volgens voorbeeld van de juf.
Tekenen van gesloten vormen (regendruppels)
Met de hulp van de juf een kindje tekenen.
-Zintuiglijke
ontwikkeling: gericht luisteren: 1 kleuter werd geblinddoekt en moest de
richting aanwijzen waar hij de regendruppel hoorde vallen (= een tik op de
handtrom).
-Zintuiglijke
ontwikkeling: gericht voelen: Eén kleuter wordt geblinddoekt en zit in het
midden van de kring. De juf of een andere
kleuter tikt op een lichaamsdeel van de geblinddoekte kleuter. Er wordt verwoord op welk lichaamsdeel ze de
druppel voelden vallen.
-In
de godsdienstlesjes hadden we het over het doopsel. We keken naar de foto’s van
de kindjes die gedoopt werden en maakten een collage. We gingen in de kerk eens
kijken naar de doopvont.Fijn weekend en tot volgende week!
Groetjes, juf Karen
donderdag 14 maart 2019
verjaardag Liezl
Hiep hiep hoera,
er is er eentje jarig,
hiep hiep hoera,
er is er eentje blij...
mmm... lekkere taart
woensdag 13 maart 2019
Verjaardag Nore
Hiep hiep Hoera
Vandaag was het feest voor Nore.
Proficiat met je 4e verjaardag!
zondag 3 maart 2019
Carnaval
Carnaval in de klas
Deze week zijn we gestart met het nieuwe thema "Carnaval in de klas"
De CLOWN stond deze week centraal.
Deze week zijn we gestart met het nieuwe thema "Carnaval in de klas"
De CLOWN stond deze week centraal.
-Taalactivering: Clowntjes zien er een beetje gek uit! Ze dragen meestal EEN PRUIK, soms een grote STRIK en hebben altijd een RODE NEUS. Ze dragen kleren met felle kleuren EN maken mensen blij door grapjes te maken.
Andere nieuwe woordjes: schminken – geschminkt worden, een masker, confetti, serpentines, …
- We leerden enkele liedjes
-clowntje kun je horen, clowntje kun je zien…
-ik ben clowntje Tiereliet, je hoort me wel, maar je ziet me niet…
-Clowntje met je rode neus, rode neus, rode neus…
-We hadden onze handen vol met het knutselen van een clowntje...
*gezicht schilderen, ogen zijn een kruisje
*mond uit prikken
*snippers knippen en op kleven op een hoed en strik
*krullen van de clown stempelen.
- We hadden het tijdens de godsdienstmomentjes over
*we maken elkaar blij
*we verdienen een pluim als we iets goed doen.
-De juf schminkte alle kleuters in een clowntje.
Iedereen die wilde mocht zich verkleden, met de confetti spelen, serpentines blazen, ...
*gezicht schilderen, ogen zijn een kruisje
*mond uit prikken
*snippers knippen en op kleven op een hoed en strik
*krullen van de clown stempelen.
- We hadden het tijdens de godsdienstmomentjes over
*we maken elkaar blij
*we verdienen een pluim als we iets goed doen.
-De juf schminkte alle kleuters in een clowntje.
Op vrijdag gingen we in de voormiddag feest vieren in de speelzaal.
In de namiddag gingen we de oude mensen blij maken met een bezoekje.
Ik wens jullie allemaal een fijne vakantie!!!
groetjes juf Karen
vrijdag 22 februari 2019
Tom en zijn trom.
Muziek in de klas, maakt alles leuker. Iedereen wordt er vrolijk van.
Het verhaal Tom en zijn trom werd in de klas verteld.
Tom was jarig, op zijn kroon kan je zien hoeveel jaar hij geworden is.
Hij kreeg een trom als geschenk.
Samen met zijn trom ging hij op zoek naar andere muzikanten.
Lisa met haar viool, een vogeltje, een meneer met een trompet, een gitaar, ...
Samen vormden ze een orkest. Wat klonk het samenspel mooi.
De papa van Briek kwam op bezoek en hij bracht twee instrumenten mee.
Een kleine gitaar (ukelele) en een klarinet.
De instrumenten werden waargenomen en er werden liedjes gespeeld en gezongen. Héél wat kindjes begonnen spontaan mee te zingen of te bewegen.
Tussen alle bezoekjes van de muzikanten door werden er ook nieuwe dingen geleerd.
Nieuwe instrumenten werden aangebracht, waargenomen, bespeeld, benoemd, ...
We speelden spelletjes en er werden vaardigheden verder ingeoefend.
We maakten ons eigen schuddoosje. Dit mochten we versieren met een stempeltechniek naar keuze. Het muziekinstrumentje zullen we volgende week tijdens de carnavalstoet gebruiken (vrijdagnamiddag gaan we in stoet door het Meunyckenhof)
Tijdens de godsdienstmomentjes kwamen volgende dingen aan bod.
- Wat hebben we geluk dat we kunnen horen, zonder oortjes zouden wij nooit de geluiden van onze instrumenten kunnen horen. Herkennen van instrumenten adhv geluidenspelletjes
-We beluisteren verschillende muziekstukjes. We probeerden de basisgevoelens 'blij - bang - boos -verdrietig) hieraan te koppelen.
-Ik heb een talent, ik kan iets. Elk op zijn beurt mocht een kleuter een instrument kiezen om op te spelen. Wauw, mooi! Er waren ook kindjes die een liedje kozen om op te dansen, of om op te zingen.
Donderdag was het prachtig weer. De kleuters mochten zelf kiezen met welk speelgoed ze buiten wilden spelen. We maakten een buitenklas en genoten van het zonnetje
en nog zoveel meer... veel kijkplezier 
klik hier voor alle foto's en filmpjes
en nu.... weekend... time to relax
Het verhaal Tom en zijn trom werd in de klas verteld.Tom was jarig, op zijn kroon kan je zien hoeveel jaar hij geworden is.
Hij kreeg een trom als geschenk.
Samen met zijn trom ging hij op zoek naar andere muzikanten.
Lisa met haar viool, een vogeltje, een meneer met een trompet, een gitaar, ...
Samen vormden ze een orkest. Wat klonk het samenspel mooi.
De papa van Briek kwam op bezoek en hij bracht twee instrumenten mee.
Een kleine gitaar (ukelele) en een klarinet.
De instrumenten werden waargenomen en er werden liedjes gespeeld en gezongen. Héél wat kindjes begonnen spontaan mee te zingen of te bewegen.
Dankjewel papa Thomas om langs te komen!
We leerden een nieuw liedje zingen "een liedje een muziekje"
Juf Lore kwam langs met haar saxofoon en Thijs bracht de Djembe mee naar de klas. Samen maakten we muziek en tikten we ritmes na. Dankjewel voor het leuke momentje
Ook juf Janne zorgde voor wat muziek en plezier in de klas.
Nieuwe instrumenten werden aangebracht, waargenomen, bespeeld, benoemd, ...
We speelden spelletjes en er werden vaardigheden verder ingeoefend.
We maakten ons eigen schuddoosje. Dit mochten we versieren met een stempeltechniek naar keuze. Het muziekinstrumentje zullen we volgende week tijdens de carnavalstoet gebruiken (vrijdagnamiddag gaan we in stoet door het Meunyckenhof)
- Wat hebben we geluk dat we kunnen horen, zonder oortjes zouden wij nooit de geluiden van onze instrumenten kunnen horen. Herkennen van instrumenten adhv geluidenspelletjes
-We beluisteren verschillende muziekstukjes. We probeerden de basisgevoelens 'blij - bang - boos -verdrietig) hieraan te koppelen.
-Ik heb een talent, ik kan iets. Elk op zijn beurt mocht een kleuter een instrument kiezen om op te spelen. Wauw, mooi! Er waren ook kindjes die een liedje kozen om op te dansen, of om op te zingen.
klik hier voor alle foto's en filmpjes
donderdag 21 februari 2019
Goudlokje en de drie beren
Met een boek, met prenten, met poppen/beren, gedramatiseerd door de juf en het werd nagespeeld door de kleuters.
We haalden voorwerpen uit het verhaal om te vergelijken. De begrippen 'kleinste', 'middel grootste' en 'grootste' werden ingeoefend.We kregen de voorwerpen op strookjes. De kleuters konden de stukjes los knippen (proberen op een lijntje te knippen) Daarna werd alles gesorteerd en bij de juiste beer gekleefd.
De kleuters konden zich verkleden en het verhaal naspelen.
We gingen allemaal samen op berentocht... de beren hadden iets verstopt op school. We konden het spoor van de beren volgen die ons tot bij de beren-schat bracht. MMM... lekkere berensnoepjes 😅
Op donderdag zouden we beren-pap maken, net zoals in het verhaal. We telden samen de dagen af...
De pap was natuurlijk veel te heet... dus gingen we eerst een wandeling maken in het bos...
Samen genieten van het mooie weer.
Toen we terug in de klas waren, konden we proeven van de heerlijke beren-pap.
Als afsluiter, speelden we vrijdag buiten met de ballen en wie wilde, werd geschminkt in een beer.
Abonneren op:
Posts (Atom)